 Los niños y niñas en los cultivos organopónicos del INIA Así lo informó Liliana Velásquez, investigadora del INIA, quien señaló que el primer colegio donde se iniciaron estas actividades fue en la Unidad Educativa Bolivariana de Educación Especial Maracay, con la primera etapa la cual comprende 1º,2º,3º grado. Indicó, que se efectuaron actividades previas en el aula donde se les explicó la importancia de las plantas. Igualmente el INIA realizó dos actividades prácticas, la primera denominada “Las plantas, el agricultor y su importancia en la alimentación” que se llevó a cabo en las instalaciones de la escuela y  La Inv. Liliana Velásquez en compañía de los niños especiales en la U.E.N.B de Educación Especial Maracay Manifestó, Velásquez que la idea es involucrar a estos niños con discapacidad auditiva a todo el proceso productivo y reforzar lo que se está haciendo con ellos en el aula. De esa forma, dijo, se va a generar un programa educativo en el que los docentes expliquen temas relacionados a la agricultura y por su parte el INIA va a apoyar en la parte práctica. Por último, destacó que esta es una actividad que se va a estar ejecutando con todos los colegios que se tienen previstos y de esa manera incorporar a las unidades educativas, al desarrollo comunitario  Los estudiantes durante una actividad práctica |
